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幼兒園設計公司|幼兒園環(huán)境創(chuàng)設老師易陷入的誤區(qū)

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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是一個由來以久的“老”話題,那么什么是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設,幼兒園環(huán)境又為誰而創(chuàng)設,創(chuàng)設的目的是什么?這些都是我們幼兒園老師值得思考的問題。幼兒園設計小編認為幼兒園環(huán)境創(chuàng)設是為幼兒提供一個健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展。當然,即使我們在生活中積累了不少經驗和理論,但同樣在實際應用當中也避免不了會有不少的困惑,存在一些誤區(qū)。以下為早教空間設計小編整理的幾點幼兒園環(huán)境創(chuàng)設老師易陷入的誤區(qū):

 


一、不重視甚至忽視幼兒生理的健康
設施設備的高矮、活動用具及材料的大小、安全性問題(用細繩掛在脖子上的標記牌;有刺的植物擺在幼兒活動的區(qū)域;對空氣有污染的植物擺在臥室)等


二、環(huán)境創(chuàng)設以老師思想為中心
根據(jù)教師自我的需要考慮環(huán)境創(chuàng)設?我覺得這樣好看",或"這樣不好看";"小鴨子應畫的逼真";"卡通畫不規(guī)范",而沒有考慮孩子的提議及感受。


環(huán)境的創(chuàng)設主要從教師的角早教空間設計度去思考,即便談幼兒的需要,都有一種走形式的感覺。具體表現(xiàn)在以下幾方面:


1、作擺設。做裝飾用:表示民風民俗的竹筲箕、民族包都高高掛在墻上,讓想玩一玩竹筲箕,背一背民族包的孩子望硬脖子;環(huán)境的創(chuàng)設是為了應付各種相關的檢查。有些幼兒園材料也有,但不去讓幼兒有效地利用,而是怕孩子損壞;或供參觀者、領導檢查;分等評級時加分用,以此證明本園、本班是有這些東西的。


2、盲目模仿,追求時髦。出去參觀學習,只注意別人有什么新活動區(qū)、新材料(也主要是看數(shù)量和擺設)有什么與自己不同的墻飾,,而非領悟其道理,遵循的什么原理,是否符合本園本班的實際情況,是否滿足幼兒的需要,特別是本園、本班幼兒的需要及多種需要,對幼兒的發(fā)展是否有價值,回來后一般有的反應是立刻照搬效仿。

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